|
|
|
|
|
|
|
|
   Соловйов Артем Анатолійович     Тема магістерської роботи:"Тривимірне моделювання поверхні та вугільних шарів     територій шахт що зачиняються Буденівського і Пролетарського районів м. Донецьк".          Фах: "Географічні інформаційні системи і технології ".     Група: "ГІС-99". |
|||
|
Через сім років мого життя, а саме 1 вересня 1989 року для мене уперше відкрилися двері школи, і наступні десять років з величезним бажанням переступав я її поріг. Саме в шкільний період почала формуватися моя особистість, яка прагнула, насамперед, пізнання та спілкування. Дякувати Богу, умови для цього були сприятливі: талановиті педагоги ЗОШ №7 м. Сніжне, шкільна й міська бібліотеки, підтримка батьків. Чим більше я дізнавався, тим більше мені хотілося знати. Вступаючи в протиріччя зі здоровим юнацьким максималізмом, моя натура загартовувалася в нескінченних пошуках, що в наслідок і визначило життєву позицію - прагнути до кращого, досягти більшого. У школі давалися як гуманітарні так точні дисципліни, багато цікавився літературою, виходячи за межі шкільного курсу. Перемоги і призові місця в міських першостях з фізики, англійській мови, історії, хімії здобували мені визнання шкільних вчителів і прагнення до нових вершин, що, однак, не є для мене самоціллю. У старших класах, відчуваючи недостатність шкільної підготовки, я пройшов додаткові курси и математики, англійській мові, інформатики. Особливу подяку хочу висловити талановитому педагогу, вчителю математики ЗОШ №5 р. Сніжне Борисенко В.М., що підготував мене до вступних іспитів і навчив бачити просте у складному. Заняття англійською мовою, що продовжую й дотепер, для мене і хобі і перспективний погляд у майбутнє. Провівши десять незабутніх шкільних років, я зробив багато цінних придбань: друзі, знання, досвід, помилки і багато чого іншого, що знадобилося і знадобитися без сумніву. У 1999 році закінчив школу з відзнакою і сльозами щастя і тривоги мами (хоча, здається мені, вони затрималися в її очах). Важливість освіти ніколи не ставилася під сумнів в моїй родині, та й сам я не хотів зупинятися на досягнутому. Не обмежений бажаннями батьків стосовно мого майбутнього, я інтуїтивно вибрав технічну освіту, зазнаючи більший інтерес до природознавства ще в шкільні роки. Роздумувати про альтернативи вузу не довелося, Донецький технічний університет є авторитетнішим і ведучим технічним вузом регіону. Спеціальність геоинформатика привабила мене своєю перспективністю і новизною, можливістю самовираження в професії, що ледь зароджується в нашій країні. І пішло ще більш цікаве життя у виді Гірничо-геологічного факультету і дружби в гуртожитку. Я продовжив учитися під керівництвом представників талановитого професорсько-викладацького складу ДонНТУ, що відкрили для мене нові обрії науки, вразили своїм натхненням, зацікавили різноманіттям проблем нашого часу і роллю наукової думки в їхньому вирішенні. Обріїв пізнання не існує, у цьому я більш і більш переконуюся. Чим більше цілей перед собою ставить людина, чим ретельніше вона прагне їх досягти, тим більше в неї вийде - без сумніву. Починаючи з третього курсу, під керівництвом доцента Шоломицкого Андрія Аркадійовича, я займаюся науково-дослідною роботою студента, що присвячена тривимірному моделюванню поверхні і вугільних шарів для цілей екологічного моніторингу Пролетарського і Будьонівського районів м. Донецька. Та самостійність, що з'явилася в мене при дослідженні настільки значимої, без сумніву, проблеми, при наявності запасу спеціальних знань з геоінформатики, тільки додає амбіцій і бажання виявити свої творчі здібності і домогтися цінних результатів. У недалекому майбутньому я прагну, насамперед, вдало виконати свою магістерську роботу, чим зробити певний внесок у вирішення проблеми територій шахт, що зачиняються, успішно закінчити університет. Узагалі, мені хочеться, щоб моя освіта не закінчилася з одержанням диплома магістра, моя мрія - одержання гуманітарної освіти з історії зарубіжної літератури. Ну і, звичайно ж, не хотілося б обмежувати своє уявлення про цей світ тільки враженнями про нетривалі візити до сусідніх країн, хотілося б, якщо не об'їздити увесь світ, те хоча б його більшу частину. |
|||
|
|
|
|
|
|
||||||
     |