Реферат по темі випускної роботи

Зміст

Вступ
1. Феномен соціальних мереж
2. Огляд існуючих соціальних мереж для школярів
3. Результати розробки
Висновки
Список джерел

Вступ

     В даний час спостерігається швидке зростання активності молоді в соціальних мережах, які стають однією з головних прикмет часу. У педагогічній науці цей феномен широко обговорюється і вивчається, йде активний пошук шляхів використання соціальних мереж для потреб освіти та розвитку молоді.
     Дослідники вважають, що використання цифрових технологій є основою для реалізації можливостей персоналізації освіти і простором для співпраці. [1] Вони стверджують, що використання цифрових технологій дозволить учням вчитися разом, співробітничати і накопичувати знання, що включають і персональну інформацію, в тому числі повне ім'я, вік, навчальний заклад і місце розташування учнів, а також їх фотографії. З одного боку, у дорослих зростає стурбованість щодо безпеки та недоторканності приватного життя молодих людей, так як діти і молоді люди все частіше стають авторами блогів, в яких вони можуть публікувати особисту інформацію. До речі, на її основі вже проводяться різного роду соціальні дослідження, в тому числі соціологічні та інші.

1. Феномен соціальних мереж

     Мережі існували здавна: мережа доріг в Стародавньому Римі, поштові мережі в Середньовіччі, залізничні мережі, телеграфні, телефонні мережі. І, нарешті, телекомунікаційні мережі. Кожен новий вид мереж сприяв розвитку комунікацій між людьми і тим самим забезпечував прогрес.
     У той же час, як будь-яке явище, розвиток мереж мав і має як свої позитивні, так і негативні сторони. Так, багато вчених передбачають у перспективі розвиток нового "рабовласницького суспільства". Владу захоплять і вже захоплюють глобальні мережі і корпорації, яким кожна людина буде підконтрольна. З'явився навіть термін "нетократия" (net - мережа) - нова форма управління суспільством, в рамках якої основною цінністю є не матеріальні ресурси (гроші, нерухомість і т.д.), а інформація і структури, її зберігають, обробляють та передають. Вже сьогодні "корпоративна символіка", "корпоративний стиль", "корпоративна етика", "корпоративні вечірки", "корпоративний відпочинок" і т.п. - поняття, що стали повсюдними. А також покупки тільки в корпоративних магазинах. За всім цим криється прагнення тримати людину, і не тільки її, але і її родину, її соціальне оточення "на виду", під контролем. Повсюдно встановлюються камери стеження - на вулицях, в банках, в магазинах і т. п. Практично кожна людина з усіма її особистими даними у всіх деталях вже включена в десятки мережевих баз і банків даних (у тому числі і в Україні). Сьогодні людина може в Інтернеті знайти про себе такі відомості, про існування і / або доступності якої навіть не підозрює.
     Серед мережевих ресурсів все більшу роль відіграють онлайнові соціальні мережі, які крім виконання функцій підтримки спілкування, обміну думками і отриманням інформації, також останнім часом все частіше стають об'єктами і засобами інформаційного управління і ареною інформаційного протиборства.
     Під соціальною мережею на якісному рівні розуміється соціальна структура, що складається з безлічі агентів (суб'єктів - індивідуальних чи колективних, наприклад, індивідів, сімей, груп, організацій) і певної безлічі відносин (сукупності зв'язків між агентами, наприклад, знайомства, дружби, співпраці , комунікації). Формально соціальна мережа являє собою граф G (N, E), в якому N == {1,2, ..., n} - кінцеве безліч вершин (агентів) і Е - безліч ребер, що відображають взаємодію агентів. Численні приклади соціальних мереж (у тому числі - аналіз властивостей реальних онлайнових мереж) наведені нижче.
     Соціальні мережі сприяють, по-перше, організації соціальних комунікацій між людьми і, по-друге, - реалізації їх базових соціальних потреб. Можна виділити два пересічних трактування соціальної мережі - як соціальної структури та її специфічної Інтернет-реалізації.
     Узагальнюючи причини привабливості соціальних мереж, можна виділити наступними наданими користувачам можливості:

• отримання інформації (в тому числі виявлення ресурсів) від інших членів соціальної мережі;
• верифікація ідей через участь у взаємодіях в соціальній мережі;
• соціальна вигода від контактів (співпричетність, самоідентифікація, соціальне ототожнення, соціальне прийняття та інше);
• рекреація (відпочинок, дозвілля).

"Ключовими словами" практично будь-якої моделі соціальної мережі є: агент, думка, вплив / довіру, репутація. Модель представлена на рисунку 1.1.

Рис. 1.1 – Модель соціальної мережі

2. Огляд існуючих соціальних мереж для школярів 

     2.1 "Дневник.ру"
     Це унікальний Інтернет-проект, метою якого є створення єдиної освітньої мережі для всіх учасників освітнього процесу. Логотип можна побачити на рисунку 2.1. Почав розроблятися в 2007 році і запустився в кінці 2009 року. Зараз до нього вже підключено більше 8000 шкіл та 700 000 школярів РФ. "Щоденник" є мережею закритого типу, в ньому можна зареєструватися тільки за кодом доступу, який видається учням в методичному кабінеті школи (на кожну підключається школу видається свій код доступу).

Рис. 2.1 – Логотип соціальної мережі "Дневник.ру"
     2.2 "webiki.ru"
     Соціальна мережа-гра для дітей молодшого шкільного віку;
     2.3 "tvidi.ru"
     Розробники даної соціальної мережі ставили своєю метою створення середовища, унікальної і позитивної для розвитку дитини шкільного віку. Зареєструвавшись в соціальній мережі Tvidi.ru, дитина зможе грати в цікаві он-лайн ігри, вести власний щоденник, розміщувати фото-і відеоматеріали, а так само спілкуватися зі своїми однолітками з різних кінців світу;
      2.4 "kinder-online.ru"
     "Створений для дівчаток і хлопчиків від 10 до 16 років. Не дивлячись на це на нашому дитячому сайті багато користувачів, які набагато старше і чудово влилися в колектив, чому ми дуже раді. Тут Ви зможете завести нові знайомства, знайти багато друзів. Гордістю нашого сайту є дитячий чат, який за короткий час зібрав дуже дружний колектив не тільки з Росії, а й з усіх країн СНД. Дитячий чат-портал пропонує Вам великий вибір онлайн ігор, а так само взяти участь у вікторині та конкурсах. Так само ми пропонуємо Вам відвідати наш дитячий форум або спробувати себе в якості блогера і створити свій перший дитячий блог ";
     2.5 "classnet.ru"
      "Соціальна мережа для російських школярів, яка об'єднує учнів різних шкіл з різних міст, дозволяє знаходити друзів за інтересами. Створюючи свої класи і наповнюючи їх найцікавішими моментами зі шкільного життя, фото-і відеоматеріалами, школяр буде в курсі шкільних подій і не відстане від своїх однолітків! ";
      2.6 "webkinz.com"
     Глобальна соціальна мережа для дітей, відрізняється відсутністю User Generated Content. "Всі дії дітей на сайті заздалегідь змодельовані розробниками, аж до готових фраз в чаті. Це зводить практично до нуля шанс виникнення небажаного змісту для дітей ", - кажуть творці мережі.
     Логотипи розглянутих соціальних мереж представлені на рисунку 2.2 відповідно.

Рис. 2.2 – Логотипи розглянутих соціальних мереж
     Слід відзначити той факт, що всі ці соціальні мережі розраховані на школярів Росії і в Україні немає аналогів. На жаль, Україна не є першопрохідцем в області Інтернет-технологій, тому багато проектів з'являються через кілька років, після того як стали впроваджені за кордоном.

3. Результати розробки

     Розробка проекту почалася на початку 2011 року і продовжується до даного часу (17.05.2012). За перші півроку розробки були реалізовані всі поставлені завдання, проект був запущений для широкої аудиторії і за наступні півроку просування набрав більше 50000 зареєстрованих користувачів. На рисунку 3.1 можна побачити анімовану шапку сайту.


Рис. 3.1 - Анімована шапка сайту
     За час просування проект став цікавий не тільки користувачам, але й іншим компаніям суміжної тематики. наприклад проект "Интернет урок" запропонував співпрацю і надав весь освітній відео-контент свого сайту безкоштовно. На рисунку 3.2 можна побачити відеорозділ і частина інтерфейсу сайту.


Рис. 3.2 - Інтерфейс сайту і відеорозділ з уроками
     На літо 2012 року заплановано перевести сайт на англійську мову, додати API для розробки додатків сторонніми розробниками. І після завершення розробки нововведень планується залучення англомовної аудиторії.

Висновки

     На літо 2012 року заплановано перевести сайт на англійську мову, додати API для розробки ігор сторонніми розробниками. І після завершення розробки нововведень планується залучення англомовної аудіторіі. Наша шкільна соціальна мережа, в більшій частині свого функціоналу, не відрізняється від існуючих на сьогоднішній день шкільних соціальних мереж Росії. Соціальні мережі для школярів відрізняються від мереж загального призначення тим, що школярі будуть відразу розбиті по класах і школам. Крім створення груп, у кожного класу буде власний блог, з якого буде формуватися блог школи, де школярі зможуть вести щоденник подій, ділитися думками про вчителів, спільно виконувати домашні завдання і дізнаватися новини з життя школи з різних класів. Так само жорстка модерація контенту - невід'ємна частина проектів для дітей.
     На першому етапі розробляється соціальна мережа розважального напрямку, оскільки найважчий етап у розвитку проекту - набрати перші кістяк цільової аудиторії, яка буде не тільки активна на сайті, але і буде вносити свої ідеї в розвиток проекту, брати участь в житті сайту і рекомендувати своїм знайомим.

Список джерел

[1] Martin Owen, Lyndsay Grant, Steve Sayers and Keri Facer. Social software and learning, Futurelab, July 2006;

[2] Розина И.Н.. Виртуальные исследовательские сообщества: от зарубежных моделей к отечественным примерам. - Educational Technology & Society, 12(2), 2009, ISSN 1436-4522, pp. 389-408;

[3] Голицына И.Н. "Социальные сети как средство развития интеллектуального потенциала пользователей" [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://vml.antat.ru/files/Mahmutov/article_3/Golicina.pdf;

[4] Губанов Д.А., Новиков Д.А., Чхартишвили А.Г. "Социальные сети: модели информационного влияния, управления, противоборства", Москва, Физматлит, 2010;

[5] Роберт П. Липшуц, «Серверы Web», СК Пресс 4S/96 PC Magazine, September 10, 1996, p.16;

[6] Езерский C., Web-сервер на Debian GNU/Linux;

[7] Детские социальные сети [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://www.ph4.ru/kids_sockids.ph4

---

Примітка

При написанні даного реферату магістерську роботу ще не завершено. Остаточне завершення: грудень 2012. Повний текст роботи та матеріали по темі можуть бути отримані у автора або його керівника після вказаної дати.