UKR     RUS     FR     ENG     ДонНТУ      Портал магістрів ДонНТУ


Магістр ДонНТУ Рай Ганна Володимирівна

Рай Ганна Володимирівна


Факультет: Електротехнічний


Спеціальність: Електричні системи і мережі


Тема випускной роботи:

"Ефективність здвоєних реакторів в умовах електромагнітної сумісності"

Викладач: проф. Дмитрієва Єлена Миколаївна


Email: annaraj@yandex.ru


Автобіографія

Про себе:


          Народилася 11.07.1986 року в м. Горлівка Донецької області. Середній бал в період навчання в університеті складав до п'ятого курсу 4,3. Володію російською, українською мовами. Маю досвід роботи з наступними комп'ютерними програмами: MS Word, MS Excel, MS Power Point, MS Access, MS Visio, Mathcad, AutoCAD, Компас. Захоплююся співом і грою на фортепіано.


Сім'я:


          Тато, Рай Володимир Анатолійович, народився 23.11.1958 р. Закінчив Дніпропетровський гірничий інститут у 1980 р. за спеціальністю "Технологія і комплексна механізація підземної розробки родовищ корисних копалин". Зараз працює начальником участка шахти ім. Гайового м. Горлівки.
          Мама, Рай Ірина Анатоліївна, народилася 24.04.1960 р. Закінчила медичне Нікопольське вчилище в 1979 р. за спеціальністю "Медична сестра". Зараз працює старшою медсестрою міської лікарні № 1 м. Горлівки.
          Брат, Рай Дмитро Володимирович, народився 15.08.1981 р. Закінчив ДонНТУ в 2003 р. за спеціальністю "Електричні системи і мережі". Зараз працює інженером-електриком в службі експлуатації і ремонту підстанцій і ліній електропередач.


Дитинство:


          У дитинстві ходила в садок "Ластівка" м. Горлівка. Там мене навчили писати, читати. У садку відрізнялася підвищеною вередливістю та наявністю різних капризів. Чомусь мені завжди потрібна була та іграшка, якою хтось грав. Дуже любила будувати з братом і друзями будиночки на деревах і копати землянки.


Школа:


          1-го вересня 1993 р. пішла в перший клас загальноосвітньої школи № 11 м. Горлівки. Відносилася до навчання свідомо і цілеспрямовано. У школі подобалися уроки математики, музики, праці, фізкультури. У початкових класах відвідувала кружок циркового мистецтва. З п'ятого по десятий клас навчалася в школі мистецтв № 1 м. Горлівки, де здобула дві музичні освіти за спеціальностями: акордеон і хоровий спів. З сьомого по одинадцятий класи приймала активну участь в суспільній і культурно-масовій роботі, була головою шкільного учнівського комітету. Займалася в театральному, танцювальному і вокальному кружках художньої студії "Все" ЗШ № 11. Разом із студією "Все" брала участь в різних конкурсах (танцювальних, вокальних, дизайнерських), концертах. Крім всього цього щороку їздили відпочивати в Щурово, Слов`яногірськ, різні міста півострова Криму. Неодноразово нагороджувалася грамотами по лінії дитячої-юнацької організації м. Голівки "Веселкова республіка".


Університет:


          Університет для мене почався в 2003 р. і не з самого кращого, оскільки я склала іспит по математиці на три. Після чого довелося вибирати між платною освітою, або робочою групою, я вибрала останнє. Отже перший курс у мене пройшов незвично – чотири дні працювала маляром-штукатуром, два вчилася. Спочатку було дуже складно поєднувати ці два заняття, але оскільки людина має властивість до всього звикати, звикла і я. На другому курсі перейшла в "нормальну" групу, що збільшило коло моїх друзів удвічі. У цей же рік я стала членом групи підтримки футбольної команди м. Донецька "Металург". Літом 2007 року склала державний іспит за фахом "Електричні системи і мережі" і отримала диплом бакалавра.

          Тема моєї магістерської роботи – "Ефективність здвоєних реакторів в умовах електромагнітної сумісності". За останні роки коливання напруги в енергосистемі сильно зросли. З подальшим зростанням числа одиничних потужностей джерел коливань напруги, якість електроенергії по цьому параметру погіршуватиметься. У зв'язку з цим необхідне застосування спеціальних засобів, що забезпечують компенсацію коливань напруги, а саме: здвоєних реакторів. Метою моєї роботи буде визначити області застосування здвоєних реакторів і оцінка їх технічної ефективності в порівнянні з індивідуальним і груповим реактуванням.