Біографія
Особистісне становлення
Я, Остапенко Олександр Ігорович, народився 12
вересня 1991 року у м. Донецьку. Можна сказати, що я потомствений зв'язківець. Мій батько і дідусь, обидва працювали в
галузі зв'язку, тому ще з дитинства мені постійно доводилося бачити безліч
специфічних приладів і чути речі пов'язані з моєю теперішньою спеціальністю.
Крім цього, я навіть кілька разів був на декадно-крокових телефонних станціях.
Досі пам'ятаю як із захопленням і здивуванням розглядав переплетення проводів і людей, які копаються серед приладів. Хоча в
той момент я не дуже розумів, що саме бачу. Мене просто захоплювали незвичайні
і таємничі приміщення.
Ріс я досить спокійною, хоча і дещо замкнутою
дитиною. Можливо, в якійсь мірі, це пов'язано з
тим, що у садку мені так жодного разу і не довелося побувати.
Втім, мене це не сильно засмучувало. Адже навколо було стільки всього цікавого!
Ледве я твердо став на свої ноги, почав
здійснювати все більш тривалі прогулянки. Мені подобалося досліджувати усе нові
і нові місця, дуже стомлюючи батьків
своїми марш-кидками. Адже я був категорично проти будь-яких перерв і постійно
продовжував йти, поки не втомлювався сам. Крім цього мені шалено подобалося
бігати й стрибати. Напевно, через це я згодом почав займатися легкою атлетикою.
А так само захопився мистецтвом переміщення та подолання перешкод, у міських
умовах - паркуром.
Звичайно, як кожний малюк, я вередував, балувався,
але батькам завжди вдавалося знайти зі мною спільну мову. Бабуся й дідусь так
само доклали багато зусиль до мого виховання. Мені привили розуміння і доброту,
при цьому зберігши невгамовну цікавість до навколишнього світу.
Не ходячи в садок, велику частину дня я був
наданий самому собі, так що постійно видумував усе
нові і нові заняття. Тому без перебільшень можна сказати, що уява була моїм
головним ігровим майданчиком. З віком моя фантазія не втратила дитячої
гнучкості, дозволяючи творчо підходити до будь-якої справи. Необхідність йти в
школу я сприйняв позитивно, адже це був мій перший досвід знаходження у
великому колективі. Так моє життя вийшло на новий виток.
Я почав вчитися у 1998 році у віці 7 років. Школа
№ 33 була зовсім близько від мого будинку, що в наступні роки вельми полегшувало моє життя. Ще прекрасно пам'ятаю
той сонячний день, першого вересня, коли я з гордим виглядом заходив у будинок
школи разом зі старшокласниками. Отримувати нові знання мені подобалося, проте
через неуважність при написанні контрольних робіт, мені так жодного разу і не
вдалося стати відмінником. Це сильно засмучувало батьків, і змушувало мене старатися вчитися ще старанніше. Перші три класи школа
радувала мене, проте потім якість навчання стала падати. Директор гнався за престижем на шкоду всьому іншому. У підсумку
його старань школа № 33 була перейменована в гуманітарну гімназію № 33. Щороку
наші учні виступали в ДК імені Леніна з
танцювальними програмами. Виникало відчуття, що всі ці заходи знаходяться у
керівництва на першому місці. Напевно змінивши пріоритети можна було б змінити
усе в кращу сторону, але, на жаль, цього так і не відбулося.
За час навчання в школі № 33 моїм улюбленим
предметом стала література. Був час, коли я постійно носив із собою книги, що б
почитати на перерві чи в будь-які інші вільні моменти. На жаль, у 5-му класі
мій зір різко погіршився і мені довелося до 7-го зменшити свою старанність до
читання. Позбавлений улюбленого заняття я вирішив пробувати писати сам.
Звичайно спочатку було складно, але безліч прочитаних книг дуже сильно
допомагали.
Тому, коли в 10-му класі я перейшов у Донецький
Технічний Ліцей (ДТЛ), у мене вже були чорнові начерки
першої книги. Трохи пізніше, я виставив її на сайті «Самиздат», де вона
отримала позитивні відгуки, надихнувши мене на продовження цього хобі. Що
стосується зміни навчального закладу, то це було обумовлено планами на
майбутнє. Мої батьки наполягали на тому, що б я здобув вищу освіту в Донецькому
національному технічному університеті (ДонНТУ), і для цього останні два класи
провчився в ДТЛ. Адже тоді в мене буде додаткова можливість вступити за
співбесідою. До того ж, в цьому ліцеї був необхідний ухил в математику. Ось так
10-й і 11-й класи я провів в ДТЛ, про що в наслідку не пошкодував. Адже саме
там, я вперше зіткнувся з такою дисципліною як «Програмування».
Саме вона стала мої другим самим улюбленим
предметом за всі роки навчання. Звичайно, якість викладання залишало бажати
кращого, але маючи під рукою Інтернет з подібним недоліком можна було
змиритися. Напевно, саме через тяги до програмування, я став серйозно замислюватися
про свою майбутню спеціальність. Так що до моменту надходження я розглядав два
можливих варіанти: Системне програмування (СП) і Телекомунікаційні системи та
мережі (ТКС). Другий варіант був навіяний «сімейною традицією» роботи у сфері
зв'язку. До того ж мене спокусили перспективи щільної
зв'язки цієї спеціальності з ІТ-технологіями.
У 11-му класі перед самим вступом у ДонНТУ і
незалежним тестуванням, мені довелося піти на додаткові заняття з математики та
української мови. Це був важкий рік, але вкладені зусилля виправдалися з лишком
при приході результатів тестування і моєму вступі на спеціальність ТКС. Хоча
вибрав її я багато в чому, тому що пройшов за
рейтингами на бюджетну форму навчання. Але надалі я жодного разу не пошкодував
про своє рішення.
Професійне становлення
Перший курс університету дався мені важко.
Довелося звикати до підвищеного навантаження, і великій кількості предметів. Та
й знайомство з модульною системою пройшло не у самих райдужних тонах. Основне
місце, в цей рік, займали фундаментальні точні науки, такі як фізика, цикл
математичних дисциплін, а також громадських, таких як філософія та історія.
Приблизно в цей же час я зацікавився Психологією і Мнемонікою, самостійно
почавши вивчати дані дисципліни. Надалі ці знання сильно допомагали мені при
навчанні та автодидактиці. У кінці другого
курсу, нарешті, почали з'являтися довгоочікувані предмети за фахом. На цьому ж
курсі я взяв участь у конференціях з математики і філософії, де виступив зі
своїми доповідями. Мабуть, найбільш пам'ятним для мене був другий виступ, де я
розповідав про філософію субкультури «паркур». Адже в той час я вже не займався
легкою атлетикою, зате став трейсером. Тому моя доповідь була максимально
близькою до практики і викликала бурхливий інтерес у публіки. У підсумку я навіть
удостоївся грамоти.
Можна сказати, що до третього курсу весь наш потік
пройшов університетське «хрещення». Ми ближче познайомилися один з одним,
знайшли спільні інтереси. Сам третій курс пролетів непомітно, а от четвертий
запам'ятався мені більше за інших. Адже мені пощастило взяти участь у конкурсі
«Професіонали майбутнього». До цього моменту я жодного разу не брав участь в
олімпіадах і змаганнях, як в школі, так і в університеті. Але, почувши про
профільний конкурс, вирішив спробувати свої сили і додати в життя
різноманітності. До моєї радості мені вдалося
пройти відбірковий тур разом з ще 4-ма однокурсниками. Протягом півроку наша
команда працювала над проектом, а потім відправилася на захист у Київ. Після
двох днів хвилювань і переживань ми зайняли заслужене перше місце і з тріумфом
повернулися у Донецьк. Здача державних іспитів загубилася десь на тлі попередніх подій. Не встиг я остаточно прийти в
себе, як 4 рік навчання підійшов до кінця, а в моїх руках був диплом бакалавра.
Бажаючи отримати повну вищу
освіту я вступив до магістратури. Тут, під керівництвом професора кафедри
автоматики та телекомунікацій Воронцова Олександра Григоровича почав займатися
вирішенням актуальних проблем сучасних телекомунікацій в рамках своєї
кваліфікаційної роботи на тему «Структурно-алгоритмічний синтез мультистандартного
приймача на базі SDR».
Плани на майбутнє і можливі шляхи їх реалізації
1. Гідно захистити диплом магістра.2. Працевлаштуватися за фахом з можливістю кар'єрного росту.
3. Постійно вдосконалювати свої професійні навички.
4. Отримати другу вищу освіту за напрямом "Системне програмування".
5. Отримати міжнародні сертифікати з іноземних мов.